从老大高中的学习中,我看到了当初选择日日新教育的结果

日日新“自然而然”的教育理念、由学校和老师共同构建的教育环境给了孩子很大的空间能成为自己，以自己的节奏发展自己，这意味着自己选择，也自己承担结果，也许结果与预期相符，也许相悖，在面对结果的同时逐渐成长调整自己，成为“自我”。

这个时代出现了空心人，我个人以为所谓的空心是：精神上的“自我”，其本能的发展需求、独特性，未能被看见和被尊重，内在精神体无法自我实现，从而不能得到发展，最后，按照别人的意志活成别人期待的样子，内心难以感受到幸福，不知道生命意义何在。

如何喂养精神上的自我？我个人以为最基本的方式，就是尊重孩子、支持他做他想做的事，只要不越过边界对他人造成影响或者给本人带来危险。孩子内在远比成人想象得更纯净、善良、高贵、强大。每个孩子都有自己独特的、不一定与标准符合的探索需要、探索内容、探索时间、方式，这些在成人的判断标准体系里也许显得无序、低效率、甚至是无意义，是浪费时间，但是，其实不只是孩子，包括成人也都是在不断的实践以及试错过程中，去认识自己、他人、世界。这种成长，是全身心的体验后在身心脑中留下的，是身心脑实证，而不是知识或者概念可以直接灌入，是无可替代的，也没有捷径。当实现了自己内在发展需要之后，孩子获得精神上的满足，内在愉悦，感到幸福。在我看来，这就是生命的生长。

上个学期曾参加过冬青老师一次家长主题课“尊重孩子”，详细解释了怎么尊重，尊重什么，结合自己孩子的成长过程，我意识到尊重的本质是尊重孩子的发展意愿，给孩子空间和支持，支持孩子去做自己想做的事。每个孩子都有自己的成长需求、途径和节奏，尊重这些，成就的是孩子精神上的自我。有自我，孩子的眼睛才有光，才有继续前进的动力。

日日新每门课程几乎都贯穿了精神上的审美，从小学低年级入门的诗歌短文的美好意境、情趣，到高年级的文史哲散发的哲思，从古代经典到英语文学，从中国历史到世界历史，为孩子展开了一幅长长宽宽的关于人和美以及发展的画卷，孩子置身于历史长河中，从不同文化价值框架中汲取营养，不用说教，孩子自然而然修筑起自己的文化价值审美内核，这个内核是精神层面的护城河，我认为这是对人一生发展至关重要的作用要素，我相信这个核将影响孩子一生的各种选择，这也是我最初选择日日新小学和初中的最重要的原因。

老大的学业水平在小学初中时都不属于中等偏上，但她有很强的韧性，从没放弃。她自己很有压力，我常对她说：和自己比，不因荒废而留遗憾就好。我始终相信，学习是一生的事，保持对学习的兴趣、毅力，以及自我不断更迭进化学习方法的本能，才是最重要的，将帮助孩子在一生的学习中走得更远，更稳。事实也证实了这一点。

日日新慢养的艺术课、每周不止一次的武术课，还有曾经的足球课，再到高年级的专业体能课（这个体能课，可是专业的哦，孩子的意志力和体能得到实实在在的锤炼），孩子的身和心在这里都得到了很好的养成。日日新爱孩子的好老师和好课程太多，有些课点燃了孩子的兴趣，甚至成为了她致力于探究的方向。感恩与日日新学堂和这些老师的遇见！

日日新的校园环境完全融于大自然中，孩子课余可以在大自然里自由探索嬉戏，与阳光、大地、草木一起经历四季流转，共同呼吸，大自然的生命力悄无声息地滋养着孩子的心灵，留下温暖明亮柔软的底色，给予生命更多的滋养。

从老大高中一年的学习成长中，我看到了当初选择教育的结果，曾经有过的担心也不再。我相信孩子在日日新日积月累多年养成的这些最宝贵的生命之根，是孩子未来持续前行并感受幸福的最好支撑，所以，当2020年老二也该上小学时，同样为老二选择了日日新学堂。非常感恩日日新大车和冬青两位校长以及所有老师给予孩子的教育、培养，以及竭尽所能的支持，支持孩子成为一个完整、有自我觉知、有独立文化审美意识、勇于挑战困难且坚韧、积极向上，同时也懂得放松且兴趣广泛的人。