示范引领,携手同行—神木市第二小学骨干示范引领活动纪实

     第四小学王晓燕老师带来的课是《三角形内角和》。王老师这节课教学设计结构严谨，从测量到折一折，再到拼一拼，条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的建构，又重视了课堂结构的建构。同时，王老师能够面向全体学生，提供给学生充分的自我探索、自我思考的机会，使学生最大限度的投入到观察、思考、操作、探究的活动中。王老师在授课中说到“能否用其他方法来试一试呢？”，而不是直接说“我们来用折一折的方法”。一点点鼓励着学生积极开动脑筋，运用不同的方法来检验三角形的内角和。

整节课堂教学中，贺老师精心设计设教学情境，穿插一些讲解、示范、点拨、启发、评价等手段，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，小组合作交流集思广益，思维互补，充分体现“以学生为主体，以探究为核心”的教学理念。学生在学习、体验垃圾的回收分类过程，从而获得一整套科学的学习方法。提高了学生的科学素养，激发了学生学科学、爱科学的情感。

       第四小学省教学能手张海融老师为我们送来了四年级英语《Weather A Let's learn》。张老师体态自然大方，基本功扎实，语音优美，给整节课添上了一笔新的精彩。整节课思路清晰，环环相扣，教学内容富有创意，活动设计具有梯度，在活动中提高了学生的口语表达能力。

       王瑞副校长执教《健康游戏我常玩》一课。王老师这节课让学生懂得游戏种类多种多样，在丰富我们课余生活的同时，一定要记住：玩游戏时要注意自我保护，要多玩适合自己的、健康安全的游戏，在玩健康的游戏中快乐地成长。 

       张瑜老师执教《小青蛙》一课时，她那青春的朝气、敏捷的思维，确实后生可畏。尤其是制作精良的课件，无论色彩，还是画面动感，让学生感受到了学习语文的轻松和乐趣。课堂上，张老师借助现代教学手段，激发了孩子们主动识字的一种课堂兴趣，如教“识字方法”，学生自由发挥各自抒发自己的识字见解，使学生真正成为课堂的主人。张老师踏踏实实地把语文基本知识，渗透到了“热热闹闹”的学习活动形式中。

 

       张吊燕老师执教《买菜》一课时，能从学生的生活经验和已有知识为基准，把握好教学的起点，让学生在自主尝试中探索新知。教学过程中放手让孩子自己去尝试、自己去探索、去获取知识。最大限度地让学生都能参与到探索新知的过程中，参与知识形成的过程中。在探究算法中，张老师注重了使每位学生都有获得成功学习的体验，锻炼克服困难的意志，从而建立了学习的自信心。

　　课堂上，王老师充分利用希沃白板的互动教学与演示功能,营造了充满启发性与吸引力的课堂体验。在提升教学效率的同时,增加了学生对课程内容的趣味性，唤起了学生的情感活动,促使学生发挥出了学习的主动性与积极性。

      王丽霞老师执教的PEP五年级英语《Unit One My day B Let's learn》。整节课堂上学生主体性突出、参与性强，教学效果显著教学精练，由浅入深，环环相扣，巧妙的突破了重难点，课堂上学生积极思考，大胆表达。

        高明老师上示范课《脚背正面运球》。脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。纵观本课教学，高老师从教学设计到教学实践总体比较流畅，教学效果达到了教学目标。在教学过程中，高老师能根据学生实际水平及教学重难点，设计徒手模仿、脚触固定球练习、运球散点练习和运球比赛等环节。循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术。大多数的孩子基本掌握了脚背正面带球的动作要领，整堂课足球贯穿始终是一堂成功的体育课。

示范课活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。一个优秀的教师，必是一个“会思想”的教师。所以，我们的反思没有停止，我们的交流、研讨也没有停止。教无定法，教学有法，贵在得法。