初中政治《生活中的风风雨雨》说课稿

发布于 2021-05-22 17:48 ，所属分类：政治考试学习资料

尊敬的各位老师，大家好！我是----号考生。我说课的题目是《生活中的风风雨雨》。（板书）

下面我从设计理念，教材分析，教法学法，教学准备，教学过程，板书设计六个方面进行说课。

一．说设计理念

新课程教学理念要求依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教材。因此我将本课的教学资源与学生生活资源有机结合起来，引导学生将所学知识与生活实际相联系，整个过程力求体现“让学生的生活成为教育内容”的新课程理念。

二．说教材分析

《生活中的风风雨雨》是鲁教版思想品德七年级上册第四单元第九课第一课时。这一课时从三个层次上描述了挫折。这一课时既是对上一课的感情延伸，又为下面的内容做了铺垫，在整个教材体系中起到了承上启下的作用，因此，本课时在教材中占有十分重要的地位。

（1）说教学目标

根据新课标的要求，教材内容，以及学生身心发展特点，我确定了以下三维目标：

1.知识目标：知道挫折的含义，掌握挫折具有普遍性，人人都会遭遇挫折。

2.能力目标：提高应对挫折的能力，掌握挫折的两面性。

3.情感态度价值观目标：增强面对挫折考验时的勇气，帮助学生更好更快的成长。

（2）重点难点

本课的教学重点是：挫折的含义及其普遍性。本课时的教学难点是：挫折是把双刃剑。

（3）学情分析

由于知识和能力的欠缺，初中生对事物的理解往往停留在较浅的层次上，一时难以准确的理解、正确的对待挫折。

三．说教学，学法

1.说教法

本节课我采用的教学方法是情景教学法，演示教学法，案例教学法，讨论法，从而将教学内容生动形象的反映出来。

2，说学法

我主要采用自主探究，合作交流的学习方法，从而发挥学生的主观能动性。

四，说教学准备

1.教师的准备：编印导学案；划分学习小组，选出小组长；制作多媒体课件；搜集制作关于挫折的图片资料和视频资料。

2.学生的准备：预习课文，搜集有关挫折的资料。

五，说教学过程

教学过程我共分为导、预、疑、究、练、结5个环节

（一）情景演示，导入新课。（导）3

我将这样导入：多媒体视频展示关于霍金、贝多芬成功前遭遇的磨难，由此引出课题——生活中的风风雨雨。

本环节设计的目的是：迅速调动起学生的情绪，激发学习兴趣，产生学习的欲望，明确学习内容，顺势进入学习情境。本环节需要三分钟

（二)自主学习，明确概念。（预）7

发放导学案并请同学们认真阅读教材xx页正文部分，请同学们自主预习，小组内互查预习导学案的完成情况，明白当由于受到各种挫折和干扰而不能实现自己的目标时，便是遭遇了挫折，从而正确理解挫折的含义。

本环节设计的目的是：巩固记忆，夯实基础，排查疑点，为下一环节学习做好铺垫。本环节需要七分钟

（三）质疑问难，交流共享（疑）10

结合之前多媒体展示的几位名人事迹，联系自身实际遇到的困难，组织学生在小组内互相交流，合作解疑，让学生认识到，因为-----，人人都会遭遇挫折，因为----- 挫折具有普遍性。讨论完毕，将小组的讨论结果用板演提纲的形式，面向全班同学予以展示。承担点评任务的小组分别对展示成果进行点评、交流，在碰撞中解决疑难，或者生成新的疑点，进入下一环节。本环节需要十分钟。

本环节设计的目的是：重在鼓励同学们的合作精神和创新精神，遵循从感性到理性的认知规律，使同学们加深——挫折的理解从而突破重点

（四）合作探究，深化主题（究）15

这一环节主要由老师引导学生完成，先在多媒体上展示司马迁遭受酷刑仍不屈不挠写成史诗的传奇故事，让同学们利用所学知识联系实际展开辩论，讨论挫折到底是坏事还是好事。稍后老师总结：（充满感情地像朗诵一样）挫折是把双刃剑，挫折往往会带给人痛苦，压力和打击，使人们愿望难以实现，然而却使强者更强，迸发出巨大的力量，吃一堑，长一智，使人变得更加聪明，从某种意义上说，挫折是走向成功的必经之路，人生需要正确对待挫折的消极作用和积极作用，从而使人生走向成功。

本环节设计的目的是：重点培养学生的解题思路和方法，提高学生认识问题的水平，从而突破难点。本环节需要十五分钟。

（五）训练达标，查缺补漏（练）5

请同学们仔细阅读教材XX页，回答多媒体展示的四个选择题，限时完成，小组内交换批阅。同时思考第五个非选择题

本环节设计的目的是：通过训练，检查学生对所学知识的掌握程度，巩固所学知识，完成教学目标。本环节需要五分钟

（六）反馈总结，评价提高（总）5

引导学生对标自查，进一步消化吸收，交流这节课学到了什么。另外，引导学生以组为单位，对每位成员的参与度，思维活跃度，合作程度等进行鼓励性评价，选出优胜小组。

布置作业，请同学们回顾自己所经历的挫折，并说说感受，总结经历挫折的收获，下节课交流展示。本环节需要五分钟。

本环节设计的目的是：通过梳理总结，学以致用，使本课知识要点化、系统化，给学生以强化记忆，升华学生情感。所布置的作业，既巩固所学知识，又能提高情感认知。本环节需要五分钟

以上就是我的教学过程，最后说板书设计

（六）板书设计

生活中的风风雨雨

含义