是什么,让我们的孩子害怕写作?

发布于 2021-11-30 15:46 ，所属分类：知识学习综合资讯

文/金陵木予

前几日，和好友聊明年的写作计划，她建议我多写点现实主义题材的作品，把孩子们的故事都写出来。说到这里，我忍不住跟她抱怨：每日忙成蚂蚁，实在没有整块的时间静下心来写大活儿，一堆鲜活的素材憋在肚子里，难受得紧！

姐妹儿调侃我，说：“我懂，你现在的这种感觉，就像一个荷尔蒙爆棚的老王，看着隔壁搔首弄姿的小媳妇，不准靠近亦不准DIY，只能跳动喉结咽口水！”我一拍大腿说：“艾玛，哪里是老王？我现在分明就是西门大官人啊！”

是啊！让一位职业创作人面对一堆鲜活的素材，却没有时间静下心来创作，的确是一件残忍的事！对于我来说，写作，伴随着我的生命而存在，我在写作中宣泄喷薄欲出的生命之火，将春花的多情与秋月的薄凉融入万千迤逦的字符之中，用人间至美的情愫去慰藉那些愿意跟我同频共振的灵魂。

于我而言，写作是一件如此美妙的事，让我离开写作，就等于撕裂了我的生命！可是为何，那些明媚鲜妍的孩子、那些无拘无束的孩子、那些句句珠玑的孩子，在他们的眼里，写作竟是一件可怕的事儿？

一度，我也无法理解，直到有一天，我真正走进了孩子们的世界，才蓦然发现：我若是面临他们的困境，也会悄悄地讨厌写作！

那些关于写作的良好品质，被我奉为圭臬，视若珍宝；而在孩子们那里，它们却变身为伏地魔和绿眼怪，狼奔豕突着，沿途叫嚣着，将孩子们散发着神性的想象力撞得细细碎碎，让人不甚唏嘘！

到底是什么，让孩子们如此害怕写作呢？请让我给您讲几个小故事。

状况一：老师，我真的写不了这么多字啊！

一天，柔柔拿着一篇作文找到了我，她哭着说：“老师，妈妈说我的这篇作文写得不好，写得太短了，达不到要求。可是，我真的写不了450字！”

小小的柔柔眉头揉成一团，把我的心也揉乱了！我把她搂在怀里，一边拍着她的背，一边跟她说：“柔柔啊，你知道吗？文学作品的好坏，从来不以长短论，不要因为自己的文章写得短，就觉得自己写得差。不信，你数一数《咏鹅》有多少个字？加上题目才20个字吧，可是一点都不影响它进入中小学课本，成为小朋友们的必背篇目啊？鲁迅先生一生没写过长篇小说，谁也不能说鲁迅爷爷不厉害吧？来，让我陪着你一起看看文章的问题出在哪里？”柔柔破涕为笑，平静下来，和我一起逐句逐段地分析原文，重新构思后再度进行创作。

事实上，从文学鉴赏角度上看，一个文学作品的好坏，要看它是否表达了写作者真实的情感，是否引起了阅读者的共鸣，是否反映了真实世界与复杂人性，以及是否为文学艺术长廊上留下了经典的人物形象……绝不是简单粗暴地看长短！

对于孩子们来说，一篇作文是否成功，当然也不能单纯地看这篇作文没有达到规定字数，而是要综合地看文章结构是否清晰，叙述是否完整，情感是否真实，行文是否流畅，能否将题目中要求的规定动作做到位，如果以上的动作都做到位了，那么，就算是少写几个字也无妨。

看到这里，也许有朋友会说：“可是题目中都会有字数的要求啊！如果没写够字数，老师会直接扣分的！”各位看官莫急，若是按我所说，将各种技术动作做到位，基本没有孩子会达不到要求字数。

我经常给孩子们说，构思一篇作文，要掌握几个非常低阶的技巧：
事件不够，细节来凑；

细节不够，对话来凑；

对话不够，心理活动来凑。

不要小看这三个低阶技巧，一篇作文中只需要插入一到两个，达到要求字数全然不在话下。若是做完这三个小动作，还达不到字数要求，那么有且只有一个原因——没有选对素材。

状况二：老师，我的生活太平淡无奇了，真的找不到可以写作的素材啊！

每日两点一线，生活乏善可陈，完全找不到写作素材，这是孩子们经常抱怨的第二个问题！现实真的是这样吗？哦漏！生活中从来都不缺素材，缺少的只是一双发现素材的眼睛。

一日，我看到辰辰妈妈发了一条朋友圈，里面详细展示了姥姥为辰辰送来的各种新鲜时蔬。辰辰妈妈说，姥姥退休后，专门跑到乡下去种菜养鸡，为的是专供辰辰一年四季的口粮。妈妈咪啊，这绝对是独家好素材啊！我立刻在辰辰妈妈的朋友圈里列下了命题作文《姥姥的爱》的提纲。

然后，我发了这样一条朋友圈：

你们说，生活太单调，找不到写作素材！

我说，生活中从来不缺乏生动的素材，你们缺乏的是一双发现素材的眼睛！

不信，你们去看看妈妈们的朋友圈。

曦曦看到后跟我抬杠：“老师，可是，这是别人家的姥姥啊，我并没有这样的姥姥啊！让我找这样的素材，先给我一打同款姥姥！”我勒个去，论抬杠，我是你师父。

我答：“你把‘辰辰’换成‘曦曦’，不就把别人家姥姥变成自己家姥姥了吗？”

曦曦杠精附体，各种不服：“那不就成了编了吗？”

我杠精升级，专治各种不服：

“丫头，让我悄悄地告诉你，‘编’这个字，用我们作家的话来说叫‘创作’！”

曦曦七寸被捏，不敢恋战。

实际上，把张家妈妈变成李家妈妈，把王家娃娃变成赵家娃娃，把陈家花花变成周家花花……如此这般移花接木、偷梁换柱，是作家在创作中常用的技法，小朋友们写作文也一样啊，谁说“辰辰姥姥”只能是他一个人的姥姥？这么积极友好、能提供优秀素材的姥姥，应该是我们大家的姥姥才对！

说到曦曦，这已经不是我第一次和她讨论“从生活中寻找素材”这个问题了。一个夏日的午后，曦曦妈妈为全班同学准备了冰凉剔透的鲜花冰粉，让快腿送到教室，为孩子们带来一个甜蜜的下午。巧的是，那日我们讨论的话题是“如何描写父爱母爱”。

孩子吸冰粉吸得欢乐，我趁冰言爱：“各位公子小姐，有没有从这碗冰粉中吃出一丢丢母爱？”

孩儿们嘻嘻哈哈点头称是，只有曦曦弱弱地说了句：“艾，这也不是我妈亲手做的，都是她吩咐手下店员做的！”

我毫不犹豫地吹响和她开杠的号角：“那就你在作文里把它变成你妈妈亲手做的！不仅如此，还可以把快腿闪送，换成你妈妈亲手送，送的时候再给她加点难度，比如，电动车在半路上坏掉，妈妈顶着烈日、拎着冰粉一路小跑过来，以保证冰不要化掉。当她好容易跑到楼下，发现电梯坏了，硬生生爬了15层……”

曦曦抢话：“老师，打住打住！我妈怎么这么惨？这点儿也太背了吧！”

我不给她补刀的机会，迅速将“编故事”提升到理论高度：“这叫给女一号增加完成任务的难度值，难度越大，取得胜利时的巅峰体验就越强。在作家创作中，给主角设置障碍，是一种常用的技法，被加戏后的人物形象会更加带感，用到你们写作中也一样。艺术来源于生活且高于生活，只要在生活中不要让妈妈爬15层楼，在作文中多爬几层以此塑造她高大伟岸的慈母形象，我想她不会介意的！”

不瞒你说，曦曦这一段，我也给她加了点戏，有那么一丢丢创作的成分。生活中的曦曦没有这么杠——不是不想，而是不敢！毕竟，张大妈我一发威，也不是只好惹的Hello Kitty！