用“心”呵护学生健康成长——铜梁区巴川中学教师培训讲座

发布于 2021-03-29 10:14 ,所属分类:在线教育信息快讯

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2021年3月24日,西心集团邀请西南大学心理部副教授曹贵康老师作为主讲,于铜梁区巴川中学开展“用心呵护学生健康成长——中小学心理健康教育的实践与案例分享”教师培训讲座。铜梁区巴川中学王校长、彭校长、李主任以及80余位教师纷至沓来,不胜欢喜。








在两会期间,全国政协常委、最高人民法院副院长陶凯元提到:当前,我国青少年心理健康状态堪忧,呼吁“十四五”时期全社会要更加重视青少年心理健康问题。



讲座上,曹老师以实际的案例与科学的调查结果为根本,从以下几个方面向在场的老师们分享了教育教学中的一些经验与诀窍。


什么是心理学?

心理学是怎样的,是陌生的?是高深的?是阴森的?在讲座中,曹老师通过心理学技术介绍、现场实验和案例展示告诉大家心理学其实就在我们的身边,它只是研究心理现象发生、发展和活动规律的一门科学而已。



时代发展对教育有什么期待?

新时代新形势、改革开放和社会主义现代化建设、社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。现代教育要全面提高义务教育的质量,培养学生的认知能力、思维发展......同时大力开展心理健康教育。



如何促进学生健康成长?

首先给大家分享两个名词:成长型思维:人们在先天的能力上有着各种各样的不同,但是,每个人都可以通过努力学习来改变自己,从而得到成长;固定型思维:相信自己的才能是一成不变的,后天的努力基本没有太大的意义。

大量的实验结果表明,不同年龄阶段的群体,秉持着成长型思维,有助于能力的提升。在教育教学中,可以培养学生的成长型思维,让他们明确通过努力,可以自己获得成长,更高的自我要求,更大的人生成就。



影响学习的因素有哪些?

优生更努力?差生更不努力?很多人常常会陷入这样的误区,觉得成绩不好是差生不努力的结果,但在控制智力因素的情况下,研究发现优生遇到难题更容易放弃,那是什么造成学习结果的差异呢?在非智力因素中,影响学习的直接因素有原有知识和学习策略,这就是许多“差生”学习情况不理想的原因。

该怎么来解决呢?一是可以读“解答好的习题”;二是可以精讲多练;三是配合适量的运动;四是保持充足的睡眠。



如何培养中学生养成积极的品质?

在教育教学中,老师们可以通过强化原理来塑造学生的积极品质。当学生出现好的品质时给予学生积极的关注,如目光注视、微笑、鼓励指导等增加学生行为再发生的概率。



师生之间如何进行有效沟通?

教学中,沟通是非常重要的,那么老师们该如何提升的沟通能力呢?沟通就是谈话,重要的就是“如何听、说什么、怎么说”。在说时,要说清楚、抑扬顿挫的说;在听时,要专注、耐心、追问,听明白;同时需要控制自己的情绪,深呼吸、微微笑。



如何推进心理健康教育?

心理健康教育和辅导有两种模式,第一种是问题导向模式:发现可能存在的心理健康问题——分析可能原因——进行有针对性的辅导,在专业老师、班主任和学科教师的协同下,通过这种模式可以对学生的心理健康问题进行预警和干预;第二种是积极心理塑造,可以参加促进身心健康的活动构建积极情绪和体验,预防心理疾病,促进成长。




通过本次讲座,老师们对心理学有了进一步的了解,并掌握了一些教育教学中的小技巧。将教育与心理学相结合,提高了教学的质量和学习的效率,使教育教学更加符和当代的要求,促进学生全面发展。




衷心祝愿各学校的心理健康教育发展能够越来越来,学生能够更高效、更愉快的进行学习!


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