智慧命题高效复习│记2021年市语文中考研讨会

发布于 2021-05-11 13:25 ，所属分类：中小学语文学习资料

为增强2021年中考语文复习备考的针对性和实效性，促进我市初中语文教学质量的提升，4月30日，市语文中考研讨会在育才中学成功举行。省特级教师、初中语文教研员陈一蔚与全市九年级语文教师齐聚一堂，共同探讨2021年语文中考复习策略。

课堂展示

复习课如何调动学生的学习热情，提升中考复习效果呢？本次活动从两节精彩的展示课开始。

兰溪二中金玉丹老师

冲突有味，作文有戏

——学写有冲突的故事

兰溪二中金玉丹老师带来《冲突有味，作文有戏——学写有冲突的故事》作文复习课。课堂伊始，金老师和同学们讲述了自己的“烦恼”——需要帮助儿子写征文，还分享了自己朋友圈里记录的关于儿子的趣事。在这个既真实又有趣的情境中，金老师带领着同学们“认识冲突”，探究如何“表现冲突”“对待冲突”，学以致用补写故事冲突。课堂上这一出精彩的“折子戏”让大家真切地感受到了故事冲突的真味、余味、意味。

实验中学何静娴老师

中考文言文复习——

课内外比较理解试题方法指导

实验中学何静娴老师带来《中考文言文——课内外比较理解试题方法指导》文言文复习课。何老师从中考题出发，带领着同学们从“擦亮慧眼，识别角度”到“仔细解题，推导方法”再到“反客为主，我来做主”，一步一步地帮助大家轻松应对文言文这个大难题，变“送命题”为“送分题”。

评课交流

兰二中王茜老师

何静娴老师的课，课堂复习目的明确，教学板块清晰，课堂训练高效。先以中考真题为导引，探究答题技巧，在习得方法后学以致用，最后反客为主，让学生在合作拟题和拟答案中巩固学习成果。

三个亮点：和谐是生态课堂最动人的境界；自主是生本课堂的主旋律；有效是高效课堂结出的硕果。何静娴老师的课，娴静如水，看似波澜不惊，实则春风化雨。学生有收获，与会老师有启发。

育才中学余晓静老师

金玉丹老师在课堂上创设了一个真实且有趣的情境。这样的情境让学生有了强烈的进一步探究、解决问题的欲望。而表现冲突的方法是从所学的教材中生发出来的，这样贴近教材的方法技巧，也让学生理解得更为深刻并且能够学以致用。

在金老师的课堂上，既有学生自己分析归纳技巧的部分，又有学生的写作片段的训练，还有老师的对学生作文片段的修改指导。金老师的课堂贴近生活、贴近教材、贴近中考，整堂课下来一气呵成，真正做到了一课一得。

聚仁中学钱晓芳老师

今天两位老师的课，让我体会到了“教师的一招一式，都闪耀着智慧的光芒”。金老师的课从日常生活引入课题，敏锐地抓住学生作文中的困惑，引发学生的学习兴趣，以教材为抓手，基于学情分析，在探讨、阅读分析中明确冲突所带来的“真味、余味和意味”，设置情境让学生发挥想象写独角戏和对台戏，并根据评价标准让学生真正悟出冲突之味。

何老师的课带着对考题和学情的全面把握走入课堂，她就中考文言文的比较理解试题的解答作了深入的剖析，对学生的答题进行了有针对性的讲评，另外何老师注重学生解题策略的指导，为了巩固解题方法的掌握，当堂进行专项训练。尤其是她最后修改命题任务的方式，达到了触类旁通的效果。

听了两位老师的课，也让我今后的复习更有方向。让我明白高效的复习课要求我们对学科知识有着系统的建构，实际的训练点，设置的任务，搭建的支架都应该有方向，让学生能够在真实情境中进行深度学习。

实验中学吴芳老师

金玉丹老师的课就是一出精彩的折子戏。非常接地气的课堂导入，一下子拉进了师生距离，充满“趣味”。整个课堂收放自如，既对戏剧相关内容进行了解读，又带动了细节描写的专项练习，堪称是读写课的典型。这情景化教学非常符合当前中考命题趋势，可以说是“趣”中不失“理味”。从学生实际去设计课堂，想学生之所需，练学生之所短，引领学生从迷惘到豁然，真诚教学，“余味”绕梁。

何静娴老师的课内外文言文比较阅读指导课，可以说实用性很大。课堂指导非常到位，把学生惧怕的“送命题”扭转乾坤，成为人人可以做到的“送分题”。从中考真题解析到自主归纳方法，从方法致用又到自我命题，完整地呈现了新课程标准的理念，真正提高了学生的语文素养。

点拨指导

省特级教师、初中语文教研员陈一蔚老师作《智慧命题高效复习——谈谈中考试题特点及复习启示》讲座。陈特殷切期望全体九年级老师在复习这段风雨交加的旅途中，仍能满怀激情地前行。

陈特指出命题具有情境化、同质性、综合性、开放性等特点，因而建议大家在复习时要立足教材，组合文本教学；立足课标，设计学习任务；立足热点，提升解题能力。陈特还特别强调，在备考的最后阶段中，第二轮复习进行中考板块式专题复习，第三轮复习进行针对问题的审查式考试复习，同时采用“三抓”策略。一抓研究——科学备考；二抓课堂——高效备考；三抓有效——激情备考。