教学思考(三十二):结构化复习 关注学生发展

发布于 2022-06-29 10:31 ,所属分类:在线教育信息快讯

本学期受疫情的影响,一年级期末的考核方式和以往不同,主要采用了过关练习的方法,包括:综合实践活动、口算过关、以及选择题专项练习。根据期末考核的方案,我和备课组的小伙伴们商讨了具体实施的办法,总结为以下三点。


1.复习有计划



综合实践活动二选一,主要考察学生对平面图形的简单应用、对相应口算算理和算法的理解和运用。借助拍照或者录制讲解视频的形式进行结果呈现,可以很好地锻炼学生的动手实践能力、口语表达能力和逻辑思维能力等等。这项过关活动,不需要老师进行太多的额外指导,老师只要在布置任务的时候,进行简单地介绍就可以了。从我的两个班级学生完成的整理情况来看,学生基本上都可以过关。极个别有疏漏的学生,我也会单独私聊家长,重新提交作品,争取人人过关。


口算过关活动,考察的是学生本学期学过的所有口算。考虑疫情期间学生居家学习《20以内退位减法》的时候不够扎实,口算不熟练。所以在进行正式的口算过关之前,我们备课组商议,先充分利用学生手边的《计算能手》,课堂上计时练习。批阅过程中,老师发现问题,及时与家长沟通联系,比如《20以内退位减法》不熟练的学生,我会把20以内退位减法的表格截图发给家长,希望家长指导学生在家多练习看算式说得数,努力提高口算速度和正确率。随后,我出了六份过关练习的口算纸,要求7分钟计时练习,70道口算做对50道即可过关。最终考核的方式我们一二年级组统一商定为:每位学生取六次练习成绩最好的一次,算作最后过关的成绩。这对于口算速度很慢的学生来说,无疑给他们开了一剂良方。只要他们坚持不放弃,每天进步一点点,他们离过关就不远了。最终我的两个班,一个班口算全部过关,另一个班有两个速度特别慢的学生,各差2道和7道即可过关。这也是他们在不断练习中取得的最好的成绩了。练的次数多了,孩子情绪上难免会有波动。我们老师有时候也要允许孩子之间的这种差异,他们尽力就好。


选择题专项练习,尽管题型单一,但是涉及的教学内容还是很丰富的。大部分类型的题目都可以改编成选择题。对此,我先进行了单元整体复习,每个单元各出了10道左右的选择题。旨在帮助学生复习知识的同时,介绍一些好的解题方法。随后,我出了两份期末的模拟练习,也就是20分钟练习15道题。出题的时候基本上兼顾了各个单元的教学内容,有效地突出了教学的重难点。最后,针对前面多次的单元复习和模拟练习,我出了一份易错题整理,就是把学生容易混淆的题目全部挪列出来,在对比中总结归纳一般的解题方法,强调认真审题的重要性。


2. 解题有方法


学生做练习,不能就题论题,应该掌握一定的解题方法,学会举一反三,能解一类的题。这是一位学生做题的截图。



仔细观察,不难发现。这位学生已经学会了如下的几点解题方法。


(1)认真审题、圈画关键字词



(2)边思考、边做标记



(3)画图分析、列式计算



(4)养成检查的好习惯

3. 辅导有策略


每个班每次做练习的时候,或多或少都会有个别暂时落后的学生。对于一些学困生,学期末我采用的辅导策略简单概括为:一做二讲三练四回顾


“一做”是指学生第一次做这份练习的时候,确保学生是静下心来认真答题的。


“二讲”是指每次练习批改完下发给学生,老师都会预留3分钟左右的时间给学生自己尝试订正。通常一些简单的错误学生自己都能订正过来。个别实在想不通,或者没注意的地方,老师评讲的时候,学生就会听得更加认真。


“三练是指当天老师评讲完,学生订正完的练习,一般的我都不会当天下发。我会利用课后服务的时间找一些做的不好的学生,让他们把做错的题目重写再做一遍。如果第二次练习,他能做对,表明他是理解的。如果还有有错的题目,可能上课老师评讲的时候他没有听懂,只是慌忙地修改了答案而已。对于这样的题目,老师有必要一对一耐心地指导学生理清题目的意思,掌握正确的答题方法。


“四回顾”是指老师把评讲过的、学生订正好的练习下发给学生,鼓励学生把做错的题目讲给爸爸妈妈听一听。与此同时,我也会单独私聊几位家长,希望他们能够学生在校学习的情况,每天回家能够及时复习和巩固当天学习的内容。


陶行知先生说过:好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。期末复习期间,老师不能仅仅是给学生做题、讲题,更需要教给学生一定的学习方法,鼓励学生养成良好的答题习惯。如此,学生会受益良多。

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