白马老师2-4年级写作寒春系统课
小学生如何掌握16种写作技巧?白马老师2-4年级写作系统课

1. 专业写作课程体系介绍
白马老师中阶写作课专为2-4年级学生设计,采用"寒春双季+实战"三维教学结构。课程包含16个核心技法模块,从基础的"角色联系法"到高阶的"和声比比法",系统覆盖节日描写、景物观察、读后感悟等8大类小学高频写作题材。配套提供超40份学习资料,包含每讲配套的思维导图、知识重点PDF和动态教学视频,形成完整的学习闭环。2. 特色教学方法解析
课程独创"四维训练体系":
- 技法拆解:如"三叹探寻法"分步骤解析读后感的写作逻辑
- 场景强化:通过"慢镜头与二倍速"等趣味方式训练细节描写
- 主题升级:从基础写作到"品格升级""情感渐强"等深度表达
- 综合运用:最终实现"梦境桥梁"等创意写作的自由组合
每讲配备的动态运镜教学视频,直观展示写作思维过程。3. 课程内容模块详解
寒假8讲聚焦基础能力:
• 多元拼图法处理节日主题
• 场景探寻法培养想象力
春季16讲实现能力跃升:
• 证据联系法强化细节描写
• 交叉记事法构建叙事逻辑
• 百变比比法创新人物刻画
特别设置的家长会专场,帮助家长理解教学逻辑。4. 配套学习资源说明
课程提供三层学习支持:
1. 预习工具:每讲知识重点PDF提前标注要点
2. 课堂素材:含讲义、思维导图等可视化教具
3. 巩固材料:课后作业+实战课小灶补充
特有的PanD笔记文件记录课堂思维轨迹。5. 讲师背景与教学优势
白马老师深耕小学写作教学,其研发的"联系-序列-探寻"教学法已帮助众多学生突破写作瓶颈。课程强调:
- 拒绝模板化写作,培养真实表达能力
- 通过"金句达人"等模块提升语言质量
- 用"情节道具"等具象化手段降低学习难度
这套课程通过系统化的内容编排和创新的教学方法,帮助小学生建立扎实的写作思维框架,从"写得出"逐步进阶到"写得好"。每讲20-30分钟的精讲模式,特别适合作为课外补充学习资源。
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资源目录列表:
├─【白马】2025中阶写作课(2-4年级)│ ├─白马老师写作课-2025白马中阶写作寒春
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│ │ │ ├─第01讲:角色联系法写节日.mp4
│ │ │ ├─第02讲:联系法——节日美学.mp4
│ │ │ ├─第03讲:推进序列法写景物.mp4
│ │ │ ├─第04讲:序列法——品格升级.mp4
│ │ │ ├─第05讲:场景探寻法写发明.mp4
│ │ │ ├─第06讲:探寻法——奇妙童话.mp4
│ │ │ ├─第07讲:三叹探寻法写读后感.mp4
│ │ │ ├─第08讲:探寻法——感悟经典.mp4
│ │ ├─实战课
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│ │ │ ├─春季第8讲知识重点.pdf
│ │ │ ├─春季第9讲知识重点.pdf
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│ │ ├─10-交叉记事法运用强大-动态运镜_.mp4
│ │ ├─11-情节反差法创编_.mp4
│ │ ├─12-情节反差法运用强化-情节道具_.mp4
│ │ ├─13-百变比比法写人_.mp4
│ │ ├─14-百变比比法写人-角色升级_.mp4
│ │ ├─15-和声比比法记事_.mp4
│ │ ├─16-和声比比法运用强化—舞藏美好_.mp4
│ │ ├─1-印记联系法写景_.mp4
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│ │ ├─3-证据联系法写细节_.mp4
│ │ ├─3-证据联系法写细节_-笔记(1).PanD
│ │ ├─3-证据联系法写细节_-笔记.PanD
│ │ ├─4-证据联系法运用强化-慢镜头与二倍速_.mp4
│ │ ├─4-证据联系法运用强化-慢镜头与二倍速_-笔记.PanD
│ │ ├─5-四部序列法写景物_.mp4
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│ ├─白马老师写作课-24中阶寒课
│ │ ├─寒课讲义
│ │ │ ├─1_第8讲课程重点.pdf
│ │ │ ├─1_第六讲课程重点.pdf
│ │ │ ├─第1讲课程重点.pdf
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│ │ │ ├─第4讲课程重点.pdf
│ │ │ ├─第七讲课程重点.pdf
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│ │ ├─1-多元拼图法写节日上_.mp4
│ │ ├─1-多元拼图法写节日下_.mp4
│ │ ├─2-多元拼图法运用强化-边界变化上_.mp4
│ │ ├─2-多元拼图法运用强化边界变化下_.mp4
│ │ ├─3-拼图法升级语言—金句达人上_.mp4
│ │ ├─3-拼图法升级语言—金句达人下_.mp4
│ │ ├─4-反复探寻法写诗歌上_.mp4
│ │ ├─4-反复探寻法写诗歌下_.mp4
│ │ ├─5-三叹探寻法写读后感上_.mp4
│ │ ├─5-三叹探寻法写读后感下_.mp4
│ │ ├─6-场景探寻法写想象素材上_.mp4
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│ │ ├─7-方法综合写想象上_.mp4
│ │ ├─7-方法综合写想象下_.mp4
│ │ ├─8-方法综合写想象-梦境桥梁上_.mp4
│ │ ├─8-方法综合写想象-梦境桥梁下_.mp4



















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