扎实操作体验注重表达梳理 感受数学文化延展思维空间

3月22日下午2点整，我们凤台小学全体数学教师准时扫码进入“数与代数（二）”直播间观看并学习了我省米丽老师执教的《分数的初步认识》。这样的精品课既让我展目习之，又让我观其思之。

精心设计的前测练习，帮助学生在新旧知识之间架起一座桥梁。

激发学生求知若渴的好奇心，培养学生的问题意识，引导他们开启新的学习之旅。

在折一折、分一分、说一说等等丰富的操作体验活动中，抽象出分数的概念。

将数学文化有趣地融入教学情境，为学生提供了真实的思维场景，激发了真实的思维过程，触及数学自然生发的那些瞬间，不仅感受到了数学符言之美，还延展了学生的思考空间。

教师规范的读写示范，给学生潜移默化地影响与熏陶。

清晰地表达、认真地倾听、举高地小手、开放灵动的数学课堂。

实践活动中，学生们惊喜地发现：不同的图形可以表示相同的分数，相同的图形也可以表示不同的分数。

把相同的图形，平均分的份数越多，每份分得的数就越小。

数与形是一对好朋友，每一个数都可以用数线上的点来表示。

学生们又多了一双用分数看世界的眼睛，发现了更为美妙的数学天地。

学无止境，作为一线的数学教师，我希望自己在今后的教研中能够更进一步，找到更好更适合学生发展的教学方法，加油！