最是书香能致远丨临沂义堂中学读写活动一周总结

彭宏昌老师：

著名教育家陶行知先生指出：

“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮忙学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂带给了重要保障。我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生能够随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、潜力的提高。透过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。

张振超老师：

“生活教育”最容易激发学生兴趣、让学生由表及里、由具象到抽象，逐步理解。我们把知识割裂成一课一课一框一框，在有限的课堂里想让所有孩子掌握重点、理解难点，师讲的多，生思考讨论少，效率是高，但是并不利于学生系统知识的构建和运用。所以我认为从学生的生活实际再到抽象知识，给学生时间去探索发现、讨论交流、实践运用，这才是真正的理解。