【教学研究】高中语文教学难见成效的原因探析

高中语文教学难见成效的原因探析

灵台县第一中学 曹春艳

语文，是一门重要的学科。学习语文不仅能够提升自己的文字修养，同时也能提高自己的精神境界，乃至对今后的人生都会产生深远影响。然而在高考的压力下，语文教学逐渐模式化，追求高分数、追求升学率，一味按照高考的模式出题，语文的教学课题单一无趣，学生的学习毫无激情，语文失去了自己应有的丰富多彩。 　　

一、高中语文教学难见成效的原因

1.高中语文学科地位的尴尬。高中语文在学生心目中，视语文为一门简单学科，不担心考的过低，马马虎虎及格万岁！大多数学生在高中语文学习方面不够重视，学生通常采用早读时间背背古诗文，每天上一节语文课，就代表当天的语文已经学完了，部分家长和学生普遍认为，理科的实用性较强，更适宜在社会上生存，普遍忽视文科类的学习。语文作为典型的文科科目，很容易受到人们的忽视。但事实上，语文的学习对学生有重要作用，是学习其它学科的基础。　

2.落后的教学理念。传统的教学模式一直是老师讲课，学生听课，一堂课“灌输”“填充”到底，教师处于主导地位，学生被动的接受知识，那么课堂现状是：教者在上讲的兴致勃勃，学生在下漫不经心。而新课改下的教学方式要求老师与学生之间进行互动，鼓励学生积极发表自己的看法。但是新课改的教学方式打破了传统的课堂氛围。教师在实行新的教学方式时，多少会影响教学进度，似乎无法完成教学目标。因此，教师无法准确及时地推行新的教学方式，语文教学难见成效。　

3.学生尚未养成阅读习惯和写作习惯。在高中语文教学中，阅读教学和写作教学是语文教学的重中之重。阅读是语文学习的基础，语文学习的一切皆从阅读而来，失去阅读的支撑，语文会变得枯燥无味并失去可以依仗的力量。在高中语文教学中、学生缺乏阅读材料，阅读能力遭到削弱，这与学生从小养成的阅读习惯有关，更与学校在语文教学这一块的整体规划有关，学生课业负担重，再加上如果没有阅读习惯，阅读就成了形式，无从落实，那么学生的理解能力必然受到影响。而写作是语文学习的最终任务，也是最重要的任务。而高中的写作教学完全成了一个模式，只让学生写符合高考要求的作文，限制了学生创作的能力，语文学习自然难见成效。 　

二、提高高中语文教学效率的措施

1.思想重视，目标引领。教师在进行语文教学之前，应告诉学生语文学习的重要性。学习语文不仅仅是为了高考，对以后的人生也有着重大影响。语文能够提供给人们一个心灵的栖息地，培养人们的人文主义和精神力量。使学生端正自己对语文学习的态度，坚定自己的学习目标，而且目标一定要高远，让目标引领学生积极投入到语文学习中去。　

2.增加读物，拓展视野。阅读是语文学习的基础，也是提高语文水平的快捷方法。学校投入了一定资金为学生选购了一大批高质量的课外阅读书籍，为学生扩大阅读量做好了准备。学生也可自行购置一些课外书籍，如：《青年文摘》《文学与人生》《读者》等经典杂志。如此一来不仅可以拓展视野、提升写作，同时能够放松心情，减缓压力。对提高语文学习效率十分有效。

3.引入多媒体教学。传统的语文课堂以教师讲解为主，久之气氛沉闷无趣，学生在学习时缺乏动力。而文字的表达带给学生感受有限，无法刺激学生的学习欲望。因此，教师可以引入多媒体教学，运用软件制作一些视频音频等吸引学生的注意，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面提高学生的审美品位。学生在学习时，自然全身心投入其中甚至会模仿其诗的吟诵，学生背诵并了解此诗的难度也大大降低，语文学习效率大大提高。

总之，为切实提高高中语文教学实效，教师应全面了解制约教学实效提高的原因，并积极采取措施予以应对，进而不断提高学生的语文学习能力，最终提高教学成效。本文只列举了部分制约语文教学的原因，对高中语文难见成效的探索，我们将一直在路上！

（文中图片选自互联网）