小岛语文丨这3类家长,即使很努力地辅导孩子学习语文,孩子的成绩也很难提高

发布于 2021-12-01 16:59 ，所属分类：中小学语文学习资料

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作为语文老师，遇到过形形色色的家长和学生。有特别努力的学生，也有特别善解人意的家长，基本上家庭环境造就了孩子的性格和学习模式，学校的学习只是孩子学习的开启，真正想要在语文学习的过程中有进步，还是需要家长的配合和辅导。我们成年人习惯于给自己的教育责任找借口，家长一味强调孩子要用功读书，勤奋努力，似乎才能变得优秀和进步。成绩是指导标准，但是家长在辅导的过程中，从不教给孩子用功的细节，勤奋的方法。

每当看到这一类学生，孩子很努力，小心翼翼的，一到考试就纠结于自己的分数，可是又没有很好的方法去改变什么，老师的辅导需要家长的配合，可是家长也指望不上的时候，老师也无能为力，很心疼。家长其实不理解小学阶段的语文教学，总是认为老师越来越偷懒，学习越来越难，一心盼着学校减负，自己少一些辅导时间和精力。成年人的世界里，说到勤奋和都是大道理，但具体去指导孩子怎么做到写作业的时候要专注，怎么做到语文学习的积累要坚持和勤奋，家长就不知道该怎么做了。

普通的学生，要花很多时间去理解勤奋在学习过程中的催化作用，甚至上大学了，还要努力去找适合自己的学习方法。这就是我们经常会看到的困惑：明明学生很努力了，家长也和辅导孩子的学习了，大家都做到了优秀的前提，但学习还是吃力，这是因为家长没有做好，理论和实际之间，产生了巨大的鸿沟。家长需要做的是改变辅导策略，别做这3类家长，即使孩子很努力，语文成绩也难提高。

1、辅导水平很差的家长

辅导水平很差的家长，通常自己不知道为什么差，差在哪里了，相反，他们特别自信，认为自己可以培养出优秀的孩子，绝对能比老师教得好。等到出成绩的时候，家长又焦虑了，怎么我的辅导没有效果呢？一定是老师教错了。辅导水平很差的家长就失去了耐心，也不会去反思到底是哪里的问题，只会一味地告诉孩子，你学习能力差，天赋不行，再不好好听讲，好好看书，你根本没希望了。不懂就去问老师，家长是辅导不了了。至于怎么去问老师，如何提出自己的疑问和不解，上课需要怎样好好听讲？甚至是阅读的思路，涉及到细节的具体帮助时，家长一点也辅导不了，帮不上孩子，只会抱怨。

通常这样的学生，在学习上的表现是怯懦的，也会缺少耐心。遇到不会做的题，同学讲了一遍，老师解答了几遍，如果不懂就会烦躁，也会把责任推给同学和老师，同学讲得不仔细，老师讲的我听不懂，所以还是不理解也不是我的错了，都是别人的问题。家长再抱怨，只能引起孩子的逆反心理，这样的学习状态怎么能提高成绩呢？作为语文老师也挺无奈，能和学生多说一下，就和学生多说点，引导他们自己去找学习的方向。早日领悟到努力不是唯一的方法，能够自己去提高语文学习能力，除了多阅读，就得不断去尝试，什么学习方法是最适合自己的。在寻找语文学习方法的阶段，碰上家庭教育不支持的，那孩子光有努力和用功是不够的。

2、能给孩子辅导，但总没有时间的家长

我们大部分家长在给孩子辅导的过程中，总是没有时间。有的家长说，孩子语文学习习惯不好，盯着写完了作业，再背诵课文，抓基础练习，听写、阅读、练笔，复习完语文一科就要花掉2个小时，家长苦不堪言，这不是就让家长都代替老师来搞语文教学吗？家长误会了语文教学，能给孩子进行辅导，总没时间，是因为家长没有做好时间规划，缺少耐心，不了解语文学习的目标。这样的家长是在“自嗨”型辅导，自己特别用功，实际对孩子的帮助并不大，还浪费了孩子的学习时间。小学阶段的整体知识点掌握并不多，只要反复练习，掌握好预习和复习的要领，基础都能打牢固。就怕家长自己只有半桶水，对孩子却要倾倒一个海洋。

作为语文老师，我常和家长强调，不要做“半桶水”家长，你能辅导多少就辅导多少，最重要的是引导孩子独立学习。自己的底子没有经过更新，还是靠几十年前的学习方法去指导孩子的语文学科，显然是跟不上老师的教学目标。从家长辅导孩子写字就可以看出，很多家长自己都在写倒笔和错别字，却拼命要求孩子把字写好，怎么能帮孩子掌握好基本的书写规范呢？家长缺少耐心，就让自己多陪伴孩子，和孩子之间进行学习模式的磨合，每天拿起孩子的语文课本好好看看，把语文学习目标和练习目标都搞清楚，有能力的家长，去学习老师的教参书，从孩子的角度去学习，才能真正帮孩子搞好学习，培养良好的学习能力。

3、文化水平比较低，也不学习的家长

总有比较自卑的家长来找我，说自己文化水平比较低，辅导不了孩子学习，也没经济能力送孩子去补习班，但是很想帮助孩子，看到孩子学不懂，搞不通的时候，家长也着急，帮不上忙，不知道该怎么办？孩子总被老师批评，学习上也没有什么自信，害怕学习。这是我们大部分家长的通病，想甩锅。文化水平低，只是在某一方面，你不能给孩子详细的指导，但是家长自己不能不学习，这一类家长最喜欢说，你不懂就去问老师吧，让老师讲，因为我也不懂。

可是怎么去问老师？是在课堂上举手问？还是下课去老师办公室问？去办公室问怎么喊“报告”，怎么找到老师？怎么观察老师是不是空闲的？如果老师在忙，没听到我的问题怎么办？这些细节问题的处理，家长不会告诉孩子，因为家长自己也没有找到解决问题的方法，容忍不了自己的平庸，也接受不了孩子的“愚笨”，更没有帮孩子去克服自卑和找到解决问题的实际办法。这样的家长，即使很努力辅导孩子，对于孩子来说，都是无用的指导罢了。