听曹培英老师《怎样提高复习教学的有效性》讲座 心得体会

学期过半，期末将近，怎样提高复习的有效性是值得每个老师深入思考的问题。5月19日下午，我们共同聆听了曹培英老师《怎样提高复习教学的有效性》的专题讲座，曹教授从复习课的意义、复习课的任务、复习课的准备、复习课的教学方法与问题设计、复习课应注意的几个问题等五个方面，举一反三，理论联系实际，生动地讲解了提高复习有效性的方法。

曹教授在讲解复习课有三大任务（目标）

一、复习课有三大任务（目标）:

1.“系统”:加强理解，融会贯通——即构建知识网络，完善认知结构；

2.“巩固”:弥补缺漏，巩固基础——即加强针对性，突破疑点、难点；

3.“提高”:灵活应用提高能力——即加强综合性，积累问题解决经验，提高“四能”。

这些目标既能增强学生信心有培养了学生坚毅的品格。

曹教授在讲解复习课的准备（备课）

二、复习课的准备（备课）：

备教材、备学生、备教法是我们一直做的，但应该有效率、有创造性的去备。

应做到两点:

1.吃透教材，梳理内容。要确定总复习的内容框架。

2.吃透学生，梳理需要。要确定总复习的重点难点。

3.总之，要做到系统性与针对性结合。

三、复习课的备课策略有三个:

1.确保主干“数与运算”；

2.突出重点“基本内容”，包括基本概念、原理、规律、算法；

3.“应用”跟随运算教学，看算式自编“应用题”。

策略不是目的，我们的目的是千方百计帮助学生释放焦虑、提高信心！

教师们认真观看了曹培英教授的讲座，仔细的记录了讲座中的精华内容，收获满满。曹培英教授通过把知识进行梳理总结成知识网络，单元与单元之间的整合，更加系统有条理，再一一突破难点，让复习更加高效、更加的精准。

整个讲座从复习课的意义着手，告知老师复习课的重要性。再从复习课的任务目标的确立，复习的准备、复习课重点问题的确立、突破，每一个环节都体现了其重要性，更体现了为促进学生核心素养的发展，教师应该做的细节。

教学中要考虑学生对各知识点的掌握状况和需要强化的重点知识点。学生能熟练解决的问题，应少讲；学生不太会解决的问题应该着重讲、多讲。教学安排要有针对性，确定几个重点进行聚焦式教学，做到统筹兼顾，突出重难点，确保有效性。

课堂教学有效性的形成，必须以课堂教学各个要素优化为基础，包括教学目标、教学内容、教学过程、教学方法、教学手段等方面的优化，使各个要素从不同的角度发挥其作用，形成有效的教学凝聚力。我认为，作为一名数学教师，首先要树立有效课堂教学观念，制定合理的教学计划，杜绝复习教学的随意性；其次加强备课，除了要做好备学生、备教材、备教法，还应该明确复习目标，做到重难点突出，并注意及时对知识进行梳理、比较和归纳；最后要设计有效的教学问题，重视对学生学习方法策略的指导，特别是针对不同层次的学生分层教学、分层指导，做到因材施教。

总而言之，曹老师的讲座对我们年轻教师的教学提供了很大的帮助，通过这次学习，我学会了很多复习的方法，也对小学数学的知识结构，解题方法，灵活性等方面有了更多的思考，我会把学到的这些方法运用到我今后的教学中，也相信这会使我的教学能力再上新台阶！