【方法速递】如何让初一学生适应初中数学?

首先，我们来了解一下小数和初中数学的区别。

初中数学相较于小学数学从走向抽象，在学习方法，学习习惯上都有很大的改变。

具体有哪些呢？我们一起来看~

1、数域的扩充

小学学生接触的基本都是算术数，初中后，数的范围扩大到了有理数域，同时数的运算也相应的从小学中的加、减、乘、除四则运算上升到了乘方、开方运算。

2、数到代数式的变化

小学的数都是从生活实践中来的，初中开始用“字母代替数”，注重了数学语言的使用。从小学数学的特殊的、具体的数到中学的一般的、抽象的代数式。字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯不同，而这些又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。

3、几何图形认知到研究的变化

小学对几何的要求大多限在对图形的直观感知上，而初中几何要求学生能分析几何图形及能证明一些简单命题，重在培养学生的空间想象能力与逻辑推理能力。

4、从算术解法到代数解法的变化

小学的应用题大多都可以用算术法来解题，用的是逆向思维；进入初中后则有所不同，初一上学期学习一元一次方程，方程所用大多为正向思维，加深了对学生思维能力的培养，并提高了解决问题的效率。

数学思想方法是对数学知识和方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。数学思想方法揭示概念、原理、规律的本质，是沟通基础知识与能力的桥梁，是数学知识的重要组成部分。

抓住数学思想方法，善于迅速调用数学思想方法，是提高解题能力根本之所在。因此，在学习时要注意体会教材例题、习题以及试题中所体现的数学思想和方法，培养用数学思想方法解决问题的意识。

1、代数思想

从小学数学的特殊的、具体的数到中学的一般的、抽象的代数式，这是数学思维上的一次飞跃。在小学，解应用题采用算术解法，而中学需用代数解法(列方程)。

一方面，用字母表示数能简明、扼要地表达数量之间的关系。可以更方便地研究和解决问题。如：加法交换律a+b=b+a、速度公式v=s/t。

另一方面，需要加深对字母a的认识。知道a可能是负数，而－a不一定是负数等问题。

2、整体思想

整体思想是指把研究对象的某一部分（或全部）看成一个整体,通过观察与分析，找出整体与局部的联系，从而在客观上寻求解决问题的新途径。

整体思想大致包括三大部分。第一，注重正向思维、注重过程、注重逻辑，每一步都清楚自己在做什么。第二，有整体的概念，不能单独看到一个数，看到一个字母，你就认为它只是一个字母，它也许代表的是一个式子。第三，按常规不容易求某一个（或多个）未知量时，可根据题目的结构特征，把一组数或一个代数式看作一个整体，从而使问题得到解决。

3、转化思想

转化的内涵非常丰富，已知与未知、数量与图形、图形与图形之间都可以通过转化来获得解决问题的转机。在研究数学问题时，我们通常是将未知问题转化为已知的问题，将复杂的问题转化为简单的问题，将抽象的问题转化为具体的问题，将实际问题转化为数学问题。

作为初中的数学的基础，初一的我们要怎么去做呢？初一数学知识点多，知识由小学的具象转为抽象，因此需要家长和孩子多多关注。

学习数学，做好三大点是十分重要的。首先是做好预习，特别是一些关键的定义定理，公式等等；其次，数学整理习惯要养成；再次，错题要汇总。下面是一些数学提高的好方法，可以尝试哦。

三大好方法