抬头寺中学语文教研如火如荼

2021年11月5日，抬头寺中学语文教研组开展本学期教研活动。本次教研活动以“立足学情，追求有效”为主题，坚持“低起点，小步走”的原则，立足于实际课例，展开交流与研讨。语文教研组全体教师参加了此次活动。

立足学生，精心设计

张国平老师执教《得道多助，失道寡助》。教师注重朗读，让学生在读中理解，在读中品味，在读中感悟;在教学中以诵读为主，采用合作探究的方式，采取诵读、点拨、讨论、质疑等方法，调动学生的学习积极性。这节课的教学由三个环节构成：第一“整体感知，诵读训练”;第二“深入文本，品读赏析”，具体又分合作探究、疑难字词释义，探究文章主旨、赏析论证艺术，吟哦讽诵、积累经典;第三“古为今用，拓展迁移”，设计开放思考题谈谈“和”的新意，让学生学会从历史发展的角度、现代观念的角度来理解和评价课文，注重教学的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。

立足学情，激发学生

李波老师执教《敬业与乐业》，首先，通过复习议论文知识，明确议论文的结构思路。然后，在整体感知的环节中，对学生朗读课文时提出了：“试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点”的要求。这样，学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，再经过交流归结，文章的结构就清晰的体现出来了。朗读是的第二个要求是“逐一抄录课文中引用的古代典籍中的论述，认真想一想它们的意思”。学生很容易从文章中划出这些语句，它们的出处和语句含义在课文的注释中，再加上文章中也有多处语句作者引用后作出解释，所以学生理解语句的含义也就没有困难了。课尾安排学生进行一个小辩论“先敬业还是先乐业”，学生言辞流利，文思敏捷。老师点评到位，切中要害。不仅学习和巩固了课程知识点的内容，更重要的是以一种全新的教学方式，激发了学生思维，培养了学生有健全人格的综合素质能力。