语文课外阅读该读些什么?《新母语》为阅读理解保驾护航

最近很多宝妈问我，怎么样提升孩子的语文成绩。要我说，想学好语文，可不能只熟悉语文课本上的知识。

短时间的考前突击和应试技巧，得来的好成绩往往是虚的。它考查不出学生们真正的“语文水平”，它只是在考查“记忆课本的水平”。

而且，这种语文成绩“虚高”假象一般只能维持在小学阶段。

一旦进入中学，尤其是高中，语文考卷和课本的联系越来越弱，成绩与阅读量的相关性就显现出来了。

假如只会死抱着教材学语文，那么学生进入中学后就会越来越力不从心，最后在关键的高考考场上，恐怕也难以获得好成绩。

小学三年级是个明显的槛，坚持阅读的孩子在这个时间段开始“开窍”，把其他孩子甩在身后。

而且越往后，差距会越来越明显。没有阅读的孩子明显后劲不足。

因此在小学阶段课外阅读量的积累就显得尤为重要。

今天给大家推荐的这套《新母语》，就是一套极为优秀的小学语文课外读物。

它面向小学1-6年级的孩子，每个年级两本，每一本都可以看成古今中外美文精选。

有些内容还是“亲近母语”团队的原创，是其它地方看不到的，能让孩子充分体会和学习到母语气质和文化之美。

“亲近母语”团队在母语教育和儿童阅读领域上功底深厚。20年来近5000所学校在用“亲近母语”打造的书系做课外阅读材料。

母语教育也是“亲近母语”团队20年来深耕的领域，这使得他们的书籍系列，也极具母语气质和文化底蕴，包括这套《新母语》。

为什么要推荐这套书？

01文章选自名家经典

语言优美，充满意趣

每本《新母语》第一个单元就是“母语”，开篇就有仪式感，不少选自民国教科书，文字优雅简练，音律上口优美，适合孩子诵读，培养语感。

第二单元是“名家”单元，是以作家为主角的主题阅读。1-3年级入选的名家分别是：张秋生、金波、孙幼军、汤素兰、林良、任大霖。

其中，张秋生、金波，是入选统编版小学语文课本篇目最多的作家。

阅读“名家”单元，除了能让孩子读到经典的文字，还可以帮助孩子更全面地了解作家和他的创作风格，从而更好地理解课本里的作品。

此外，“新母语”还设有“中国”“字课”等栏目，随着年级的提升，选文的知识厚度也不断深入。

比如：一年级子集里的“中国”，是一些古老的神话传说和意象。

一年级丑集里的“中国”，是对一些汉语词汇的追根溯源。

二年级寅集里的“中国”，讲述了源自神话的历史故事。

二年级卯集里的“中国”，藏着成语故事里的智慧。三年级辰集里的“中国”，介绍了古代中国人的发明创造。

三年级巳集里的“中国”，又有了考证和考古的意味。

阅读是提高语文成绩的必经之路。但是好成绩，并不是阅读唯一的收获。

一个有阅读习惯、涉猎广泛的孩子，和一个没有阅读习惯的孩子，最大的差别可能不是在成绩上，而是体现在“母语素养”上。

可以说，“新母语”已经不单单是“大语文”读本了，它更是属于每一个中国孩子的独特的精神读本。

2 跨学科阅读，选题类型多样，

囊括大语文学习的方方面面

“语文这个学科跟理科还是不一样，它不是一一对应的，靠一个系列、一个梯级、一个台阶去给学生提高成绩。它必须通过大量的积累，然后才能有一个提升。”

在语文学习上的第一个分水岭是阅读量，日积月累，量变就成了质变；第二个分水岭就是阅读的多样性。

阅读文章不应该只局限于文学类，方方面面都应该有所涉及，才能打开语文阅读的视野。

阅读能力本质上也是学习的能力，是“授人以渔”里的“渔”。小学阶段，是孩子阅读能力长足发展最黄金的时期。

语文阅读的积累，关键是两点两点：一是课外书读得多，二是读得好。

《新母语》这套书的栏目，除了“母语”“字课”“文言”这样让儿童充分感受母语的韵律字形和意趣之美的传统母语范本。

在文学板块之外，还设置了若干非虚构板块，比如科普板块、哲学板块、历史板块、文言板块等，每本书可以占到近50%的比例。

让儿童感受科学精神和人类文明的开阔之作，以培育有中国根基母语气质世界事业的新儿童。

甚至我听说在11月即将推出的4-6年级的栏目里，还设置了艺术主题、营造主题、演说主题、规约主题（据说选了《儿童权利公约》这样的主题文章）……

可以说，“新母语”囊括了大语文学习的方方面面，各个板块分别以“母语”“天真”“文学”“太古”“博物”“自然”“哲学”“宇宙”等命名，也选取了非常经典、值得深入阅读和体会的文章。

3 每篇文章后设置阅读交流小问题，

在阅读中思考，学有所获

“为什么看了很多书，语文仍然考成渣？特别是阅读理解。”这是很多家长的灵魂追问，也是一个不解之谜。

阅读首先要注重“量”，其次是注重“质”——孩子有没有读进去、读懂和读透。能不能学有所思，学有所获。

而在读书方法里，交流和反馈是非常重要的，特别是孩子中低年级时，这样才能真实了解和有效提升孩子的阅读能力。

像《新母语》这样，每篇文后都有一个栏目——“阅读交流”，是几个和文章理解有关的问题。

家长可以在孩子读完文章后和孩子交流，看下孩子到底有没有理解，理解了多少，在讨论中帮助孩子理解内容并提升阅读能力。

阅读交流栏目的小问题里，有的是对文章内容的理解，尝试回答这些问题，不仅锻炼了孩子精读能力，也是锻炼孩子的逻辑思维、语言组织和表达力的过程。

还有引导孩子说出自己的见解，写作能力和表达能力也得到了训练。

同时，这个栏目也能引导孩子思考和探索，举一反三，动手实践。

3文章富有童真和童趣，

提升孩子对阅读的兴趣

大家都说“兴趣是最好的老师”，激发孩子阅读热情，保护孩子阅读热情，也是让孩子多读书、读好书的关键。

“亲近母语”20年专注于儿童阅读研究，非常懂得孩子心理。所选文章在经典的前提下，还极富童真和童趣，并且直击孩子的普遍的困惑，让孩子亲近，让孩子喜欢。

比如这篇《捉星星》，青蛙哥哥在水里摸呀，捞呀，一颗星星也没有找到。

等青蛙哥哥爬到荷叶上有又星星了，青蛙哥哥只好又跳到水里。多可爱又充满童趣的小故事！

又比如“天问”中的《看星星》，用孩子感兴趣的语言，描述天上的星星和星座。

4 优秀的插图设计

给予孩子美学熏陶

我们今天面对的是新一代的“喂绘本长大的孩子”。这些孩子从小就耳濡目染国内外的优秀绘本，他们的整体审美水平和读图能力，远在我们之上。

就算有的孩子从小没有看过太多绘本，如果有这样一套高颜值的“大语文”读物放到他们面前，一定比纯粹教辅品相的读物更能激发他们阅读的兴趣和学习的热情。

因为他们面对的，将是一场美不胜收的插画展，甚至一座美术馆。

出版方一共邀请了50位知名插画家，绘制了300余幅插图。

画风充满童趣可爱，又传递出古典中国风，让人眼前一亮。

“新母语”里的很多插图会努力画出文章背后的深层意义和想象空间，让每一名读者都可以从画面中体会文章描述的意境，进而与文章产生共鸣。

家长完全可以结合这些图画去跟孩子一起探讨。

参与到这套书插画的画家也都实力不凡，很多都拿了国内外知名奖项。

捧着祖先的不朽古典，也捧起今人的努力文字，在安详的阅读中，钩织

自己的语网。

愿这套书给孩子带来的不仅是丰富的阅读量和语文成绩的提升，更是文学素养的滋养和熏陶。

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